難得回到師大的第一天，提早到了學校，坐在圖書館旁的椅子上。陽光泛在草地上，如畫筆一般溫柔，而不怕生的鴿子在咫尺的近距離中渴盼著餵食，至於孩子、老人以外籍看護，讓脆弱、垂朽與漂泊幾個形容詞在剎那間帶著括號隱去。
幾個想見不見能見未見夢見看見的人說著再見成為最後迴響耳畔的話音，如浪潮般拍打著，是細細的潮音在風中呢喃；因為能聞見熟悉的味道，便醺然於舊時光的耽美。
風是流動而清柔吹拂的，拂髮、搔耳，因此在微躁中感受到時光的流動，意識到肉身的停佇。在靜謐中感受自己的心跳，心還熱著、賁張著、興奮著，而夢，已經醒了！
深深的向上一次的呼吸道別，知道此後有更多的韻味等待品嘗，馥郁芳菲。
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2010年3月29日 星期一
實習二三事 回首勘眺
中華民國99年1月29日
這一天海參、志勇跟我把南門四個星期，八年級與九年級的教案完成，並寄給老 師。這時候我們教案充滿理想，包含上課的引起動機、課文講述以及綜合活動。
中華民國99年2月6日
收到南門國中老師們所編製的講義。
中華民國99年2月9日
收到玉娟老師給予建議的教案並進行修正。
中華民國99年2月10日
完成第二次教案修改，並寄出。
中華民國99年2月22日
製作教具完畢。開始為期一周的練習時間，在時間內順利地將所有教案練習完 畢。
中華民國99年2月24日
南門國中協調會。
中華民國99年2月28日
趕在要去實習前把近兩個月沒剪的頭髮給剪了。
中華民國99年3月1日
第一次上台。下午兩點十五分，駐校實習第一個班級，八年十二班。Ａ
＊本來準備好的誓詞活動，有點凌亂，所以其他四個班級都取消誓詞活動。
＊班級非常嘈雜，對同學也都還不熟識，當下的第一個念頭，怕有同學聽不到， 所以不斷提高自己的音量，至於對於秩序雖然有點無奈，但覺得同學超high的，其實在台上也覺得有點high。不過下來之後覺得很累，喉嚨很乾，志勇跟海參都傻眼，都認為我應該生氣。 但是我覺得生氣沒有必要，而且生氣才真的輸了。更何況生氣應該就是被觸怒，可是其實我並沒有不高興的感覺。
＊第一次考慮要不要用麥克風。
＊老師稱讚台風很好，但下次要解決秩序問題。
＊湘芸跟佑達兩個人在課堂上打打鬧鬧，讓我想起以前國中時我們班也不是很安 靜的班級，這難道是甚麼樣的老師吸引甚麼樣的班級！以前我也常常因為太吵被罰站啊！
＊同學對神祕的覺得很好笑，但其實我不太記得我到底講了甚麼。
＊和威年、明倫、俊翰去吃了小南門傻瓜乾麵，感覺沒有小時候吃的時候好吃。 然後海參一聽到乾麵本來很高興，但他後來終於知道小南門傻瓜乾麵只有烏醋的醬料，整個傻眼，因為他一點也不喜歡吃醋，所以是配著淡醬油吃掉整晚白麵的。至 於幫志勇外帶回去的乾麵裡面忘了加辣油。
中華民國99年3月2日
十點三十分，第二個班級，九年四班。Ｂ＋
＊因為抽掉了誓詞活動，結果不小心提早了三分鐘下課，感覺是一個大敗筆。南 門的國中跟國小的鐘聲混在一起，讓我有點搞混。
＊九年級比較冷靜，反而讓我一時間適應不過來，上課節奏太快，反而很少跟學 生互動。所以覺得這天上完心情比較沮喪。
＊這天吃了鬍鬚張，覺得價格偏貴，東西偏甜，因為海參跟志勇都不吃鮭魚，結 果我吃了三條好鹹的鮭魚。
中華民國99年3月3日
這天吃了池上便當，鯛魚飯感覺滿好吃的，向老闆詢問附近哪裡有飲料店，於是 找到了183。
中華民國99年3月4日
池上便當，土魠魚便當。
中華民國99年3月5日
九年四班第二堂課。Ａ－
＊因為覺得之前兩堂都有點吵，所以這次上課把很多原本鋪好的梗都拿掉，想說 比較能控制秩序，結果大家都偏安靜，開始睡死。覺得很喪氣，與其讓學生睡死，還不如讓他們很吵。所以決定該用的梗還是要用啊！
＊因為太傷心所以決定中午吃麥當勞，海參載我到古亭麥當勞，買回了麥當勞。 這天我吃了兩個麥當勞套餐。
中華民國99年3月8日
八年十二班的第二堂課。Ａ
＊這節課由於覺得上一堂課有點吵，所以很擔心法律的位階可能來不及講完，但 是覺得法律三位階還是一次講完會比較好，所幸這天很順利的講完了。
＊主任稱讚我這堂課上得很有系統，覺得很高興；自己也很滿意。
＊玉娟老師說這堂課的情形是我太陶醉在自己的講課中，結果忽略後半部睡著的 同學。
＊今天在後面旁聽的同學，後來看到他們目瞪口呆有傻眼的感覺，哈哈哈。
＊中午，主任和我們一起去吃飯，於是還是去池上便當。之後主任似乎就常常吃 池上便當。
中華民國99年3月9日
九年四班。Ａ＋＋
＊自己覺得這天科技發展上得滿不錯的。所以給自己Ａ＋＋
中華民國99年3月10日
八年十二班。Ａ
＊老師說我有過於沉醉自己上課的情形，所以要記得管秩序，跟叫醒睡著的同 學。
＊雖然同學很吵，可是其實吵鬧中同學還是會問一些跟課堂內容有關係的問題， 覺得很欣慰，像是閎毅有時候問的問題滿有深度的，知道他有認真在思考，思路也滿敏捷的。前半部的同學上課很認真，教室後半部的一些同學這次上課也進步了， 比較專心。
＊金牛座427跟金牛座428同學很有趣，但不太能一眼看出他們在想甚麼，所以靜觀 其變，其實也滿可愛的。
中華民國99年3月12日
九年四班。Ａ－
＊這天講國際互動，其中提及了跟歷史有關的例子，一時間大家好激動，懷疑可 能是我講錯了，讓我覺得他們真的很認真，所以回家要確認一下。而下次上課時，要跟途學再講解時，同學便跟我說她們問過歷史老師了，是他們自己搞錯，不禁令 人覺得真是好學的孩子。
＊連續幾堂問了同學近日的新聞，發現大家一臉茫然，才終於想到平日都要自習 到九點才回家的國三生，的確較少機會接觸新聞。但上課問到七年級或八年級的觀念時大家都很踴躍回答，表示學習很紮實，你們會考上好學校的。
＊這天去吃了吉野家，因為沒有套餐，所以覺得很奇怪。
中華民國99年3月15日
八年十二班。
＊講自由、平等權。講完真假平等的差異及合理差別待遇後，還很認真的講解了 國父的立足點跟齊頭式平等，因為上台前練過一次，所以講得滿順的，有餘力觀察台下的同學，能看到同學的眼光透露得是疑惑或者瞭解、專注，是一件令人欣慰的 事情。
＊不過話說老師說我們講得太詳細了，國中其實不懂那麼多。
＊果然同學對於親權行使與祕密通訊自由的衝突很有興趣。
＊家甫上課很認真，而且常常會在上課前幫我擦黑板，下課後幫我收教具，真的 很感謝他，是一個貼心又認真的孩子。
＊俊廷上課開始變得很認真，家琛有時候雖然會搗亂，可是聽他搗亂的內容可以 知道他還是有在聽課。
中華民國99年3月16日
九年四班。Ａ＋＋
＊開始進入國際組織，只剩下兩節課要講完十個國際組織，所以理想中應該是一 節五個，結果這天只講了三個半，變成最後一堂課要講完七個半。
＊前一個禮拜便決定把國際組織包裝成金馬獎，結果一直聽到別人打擊我這樣最 好講得完；結果最後都變成了嘉賓出場的介紹方式。堅持最美啊！
＊同學在歡迎嘉賓出場時，很配合的拍手，讓上課感覺很有趣。
＊對於聯合國我還想了神奇寶貝火箭隊的隊呼來幫同學記憶，覺得很得意。
＊至於海參後來發明了背誦東協十國的口訣及故事。
中華民國99年3月22日
八年十二班。
＊這天上參政、受益權，應老師要求把所有海報條都改成直的，結果整堂上課自 己很像殭屍道長在貼符咒。
＊訓導主任有來看課，給了紙張上寫了一些評語，讓我很高興也很有成就感。隔 天主任還到的休息室來，再告訴我一些可以改進的地方，讓我覺得很有動力，也很感謝主任的建議跟幫助。
中華民國99年3月14日
八年十二班，最後一堂。
＊權力的衝突以及人民應盡的義務。這堂上課有根據老師的建議，設計了比較多 的問答，剛好順便可以複習之前的自由、平等、參政、受益等權利，所以整體看來可以兼顧秩序、與學生的互動、課程複習、新課程進度；是我對於自己頗為滿意的 一堂課。
＊上完課的時候覺得很感動，因為這一天即將劃下句點，至少讓自己留下了最少 的遺憾，以及稱得上讓自己滿意、驕傲的表現。
＊這天的金莎是前一天和良浩、仕慧一起到家樂福買的，而Mister Donuts則是志勇幫我買來的，很感謝他們。
＊某次回到教室裡教帶一些事情，一個同學對我說老師我好愛你，讓我很感動； 所以決定把他的名字深深記下來，成為往後這條路上的動力。
中華民國99年3月26日
九年四班，最後一堂。
＊很順利地上完了七個半的國際組織，還複習完前面三個國際組織，最後仍然有 剩下兩分鐘的時間，可以總結獎品，所以覺得很順利。
＊這一天不管是唱「非常女」來講NGO，或者用＜戰爭交響曲＞來講國際反地雷組織，用＜蒙文課＞來講世界展望會，總之想做的都覺得做吧！所以成 果也很令人滿意。講飢餓三十，希望能達到同理心的目的時，我覺得我看到同學們的眼光裡閃現的，認真在思考、同理他人的處境及情懷的眼神，讓我了解到原來這 就是情意的發展，不僅僅只希望能在課堂上給予同學知識的傳遞，同時情意的萌發是更重要而且難得的。
＊這天為了買甜甜圈而一大早跑到西門町，卻發現西門町的Mister Donuts並沒有那麼早開，遂再步行前往台北車站，結果台北車站的兩家也沒有開，所幸 忠孝西路上的Dunkin開了，所以成功買到了甜甜圈。
＊這天因為中午老師要請我們聚餐，下午要開檢討會，沒有甚麼時間能寫些回饋 給九年級的同學，覺得有些可惜。
＊雖然名字比較不能記得，但仍然有許多記憶在這個班級之中。帶著眼鏡很上課 很認真的男同學，總是很有想法，能看到他在咀嚼吸收的知識，散發出一種睿智的氣質。小老師總是很專心上課，也會幫我收教具，上課舉手也當仁不讓，作在他旁 邊的同學在某個禮拜替我打了一張新的座位表，讓我覺得很感激。有幾個同學上課很活潑，對於我的一些語氣詞很有興趣，很認真聽課……
最後幾天與八一二同學們的相處，同學們的卡片、留言，太多記憶、太多感動， 沒有辦法盡述……
因為知道實習只有四個禮拜，雖然每每下筆仍深受感動，但我早就決定我要帶著 笑容離開，因為要愛一次萍水相逢的因緣際會，便要連離別一起熱愛、一同珍惜；能夠執手握別，是因為手掌曾經牽繫的那樣緊密，緊密感受彼此的溫暖與欣悲。連 同分離一塊珍愛的聚首，才能是一朵笑靨的花。開在來時路上，蒼蒼橫著的翠微之中，襲人芬芳……
2010年3月25日 星期四
和904說再見
給９０４的同學：
真英雄何所遇
張曉風女士在《高處何所有》一文中，曾提到個故事，於此借花獻佛，野人獻曝一番。故事的內容是這樣的：部落裡為了選出新的酋長，於是老酋長出了一道試題，展開一場競賽。三個人去攀爬一座高峻的大山，必須要攀爬到山頂，然後返回來敘述他們的見聞。
三天後第一個人回來了，他滿臉歡愉的說，他看見了燦爛的繁花夾道、淙淙清澈的流水以及聽見嚶嚶啁啾的鳥鳴；然而，他只到達了山麓。一週後，第二個人回來了，他神情疲累的說，他見到了高大肅穆的松樹林、嶙峋詭奇的岩石以及禿鷹盤旋；但是，他只是到達了山腰。過了更久，大家開始擔心第三個人時，他回來了，髮唇枯燥、衣衫殘破，唯獨眼神清炯而堅定。
他說，他終於到達了山頂，但那裡一無所有，除了藍天四垂、高風悲旋，便再也沒別的東西了——只有個人被放在天地間的渺小感，只有想起千古英雄的悲激心情。他真的到達了山頂！贏了這場競賽。
在故事中的結語令我印象深刻，是這樣寫的：「高處何所有？真英雄何所遇？他遇到的是全身的傷痕，孤單的長程，以及愈來愈真切的渺小感。」
求學讀書的道路亦彷彿如此，因為曾經走過，所以深切明白。各位同學如今認真地為了基測而努力，也許感到疲累、壓力，也許對於未來的目標及往後的生活感到迷惘。在宛如轉捩點的考試後，未來仍不可預期。
在生命中蟄伏著等待你的，也許是天堂，有燦爛繁花、鮮美芳草，但途中可能必須經歷遍佈的荊棘和陷身的泥淖。雖然令人害怕，但定眼看看身旁，看看前後左右，想想自己的好朋友，無論未來如何迷茫、縹緲，無論有什麼樣艱險與困阻， 其實並非孤單，相輔相伴便擁有繼續走下去的勇氣。在，你在，同學在，好友在，知己在，大家都在。便可以一起走向未知，走向那輝煌逼人到令人看不見彼端的未來。
結伴而行
與友同行不僅帶來勇氣，可以互相砥礪，而一段情誼的延續也是美麗的。人一生的成就因為志向的不同而有所差異，難說孰高孰低，可是友情的積累隨著四時的遞嬗而深厚，是可以彌足驕傲的。我今天結束這堂課之後，晚上要參加安慰朋友失戀的聚會，五個人的七年，可以互相安撫，可以成為有些父母亦不能理解但這裡都能包容的避風港。因此，請珍惜彼此！
感謝相遇
為期四個禮拜的駐校實習，感謝同學能包容我，給我學習與磨練的機會。常常在路上遇到同學，被逼問著「老師，我是誰？」卻叫不出名字，真的很抱歉，可是我能記住各位的臉龐，也對此萬分珍惜。即將離別的時刻到來，很遺憾沒能把大家記憶的更熟稔些。
不久之後參加基測的各位，在此轉贈當初考試時老師送給我們的話：「不會說祈禱、祝福你們考高分的話語，因為那取決於你們自己的努力；因此祈禱並祝福你們能平平安安、順順利利的參加考試，發揮所有準備的實力！」以此贈別，因為沒能有相送的花，所以讓我們把祝福別在衿上，願都能走向美好光明的未來！
最後仍要說一句
感謝你／妳
2010年3月23日 星期二
和812說再見
給812的同學：
感謝這些珍貴的記憶
感謝四個禮拜之中，能夠與各位同學在幾節公民課中共同相處。雖然只是短暫的日子，卻已經令人銘記在心。
從第一堂在８１２的課，感受到同學們的活潑，讓自詡嗓門大的我，第一次考慮上課使用麥克風，並趕緊在家裡囤貨潤喉糖，準備隨時保養喉嚨。因此在最後一堂公民課實習即將結束的這天，這段日子裡仍然沒有使用麥克風成為我莫名但驕矜的得意。
一開始上課總是為了要管理班級秩序，壓縮了講課的時間，因此使得某幾堂講課的速度變得比較快，希望同學能體諒。在８１２上課，有時常恍然以為自己是男高音在某個樂章和整個交響樂團恢弘演奏彼此對抗，於是下課後覺得精疲力盡，像一堂四十五分鐘的馬拉松，以為會因此而變瘦，卻因為暴食而變得更胖，徒增無奈。
即將要說出道別的話語，不禁覺得感傷，感謝各位同學給了我許多值得珍藏的記憶，讓我可以摺疊在孟春裡的植物園碧綠著。某個放學的午後，在回家的路上，有同學自身後喚著我「神秘老師」；某幾個中午裡，經過操場邊，同學向我揮手，哄熱嘈雜地喊著我聽不太清楚但仍感快樂的字句。同學們來到休息室裡打掃的場景是值得記憶的，同學遞來的一片口香糖、一顆糖果是值得感動的！同學在看似吵鬧的上課中，認真地舉手發問，是值得欣慰的！雖然不太能記起全部同學的名字，因而總是在相遇時被逼問名字而乾窘，卻也是快樂的！
這些記憶成為我三月喜樂的溫煦！
加油！走向未來
為期四個星期的住校實習一晃眼便告一段落了，同學的八年級下學期可能再一眨眼也結束了，求學的道路上可能會有所惶惑、驚怖，以一個過來人的身分想說些鼓勵的話。
升學考試的壓力繁重，而在那宛如轉捩點班的考試後，那未來又不可預期。在生命中蟄伏著等待你的，也許是天堂，也許有燦爛繁花、鮮美芳草，但途中可能必須經歷遍佈的荊棘和陷身的泥淖。雖然令人害怕，但定眼看看身旁，看看前後左右，想想自己的好朋友，無論未來如何迷茫、縹緲，無論有什麼樣艱險與困阻，其實並非孤單，相輔相伴便擁有繼續走下去的勇氣。在，你在，同學在，好友在，知己在，大家都在。便可以一起走向未知，走向那輝煌逼人到令人看不見彼端的未來。
請不要忘記自己並不孤單，而這份情誼更可以續存，也許將成為一生的摯友；多麼美好而難得的因緣。
共勉之
孟子曾經說過，孔子列國周遊中登上了東山，因此覺得魯國在眼前變得渺小；而後孔子再登上泰山時，放眼望去只見整個天下更加渺小。所以曾經見識過大海的廣闊深瀚，再見識緜遠的長江河湖，也不覺得震懾或稀奇。而流水前進依循著一定的規律，不把路面上所經遇的坑洞填滿，是不會向前流動的。
這段話寓意著兩件事，一則勉勵人立志要高遠，胸襟要開闊；二則誨人求學、做事基礎要扎實，要循序漸進，逐步通達。 勇敢做一個屬於自己遠大的夢，只要一步一步踏實走著，相信命運不會虧待我們的努力！以此共勉之。
最後要仍說一句
謝謝你／妳
2010年3月22日 星期一
帆
今天教完八年級，心情非常沮喪。
一來，是來不及講完其他部分的權利；二來，老師的建議令人很無奈。
主要還是班級秩序的維持，可是今天的情況已經是喊也喊不動的狀況，又要兼顧上課進度，已經盡了很大的努力，小朋友下課雖然很可愛，可是上課之後真的很不受控，雖然也還是有安分認真的小朋友很令人窩心。
為了管理秩序花費了許多時間，相對壓縮了上課的時間，於是內容便只好講的比較快。但上課之中，也還是有對同學提問，可是老師卻給了我要多對同學提問的評語，以及告訴我理想狀態應該在下課前三分鐘開始做總結，並在鐘聲響時，對榮譽榜總結。雖然知道老師講的是對的，也是出於衷心的建議，可是當下心情很不好，多半覺得委屈。並非不知道要有理想狀態的總結或活動，可是每次管理秩序的時間已經讓人精疲力盡，還要兼顧進度的壓力，一時間覺得委屈萬分。雖然小朋友很可愛活潑，可是相對同組的音樂班跟隔壁班，總覺得自己上的很失落，由於另外兩班班級很安靜，所以可以很輕鬆的兼顧秩序（也不太需要管），把大部分的時間花在與同學問答的互動中，或者鋪一些比較有趣的教學梗。
可是我的班級大部份的互動反而變成管秩序，很多自己在試教時想出來的梗，在志勇或海參的班級有所迴響，卻沒辦法使用在自己的班級，或者效果不佳。這種失落感令人無力，但是在街上或平時遇到八年級的小朋友卻又覺得他們很可愛。
不過與其哀嘆自己的班級有許多相對要克服的困難，不如想辦法跨越這些困難；至少在跨越困難之後可以有所獲得。我只好想像志勇跟海參以後面對這種班級會當場臭臉、生氣並且崩潰的樣子，以精神式的勝利法自我安慰一番，至少我始終覺得這些小朋友很可愛，但是自己在班級經營與教學上有一座需要跨越的高山。
而且今天班級導師反應有些小朋友說找不到講義答案時，老師有替我辯駁，因為我一個一個講義帶小朋友填，講義的答案顏色也特別標示，應該是不至於找不到答案的，令我欣慰。
在打這篇文章之前，心情氣憤難平，為得不到諒解而不滿；可是現在卻覺得為自己慶幸，將來要面對的孩子與班級，本來就不可能都乖順安和，那些活潑與調皮的學生，也許能將這一分精力變成更有潛力的未來，那麼我希望我可以做那個可以理解、發現其輝芒的擺渡人。
所以要感謝這波濤的洶湧，確認自己在這航路上的堅定。
一來，是來不及講完其他部分的權利；二來，老師的建議令人很無奈。
主要還是班級秩序的維持，可是今天的情況已經是喊也喊不動的狀況，又要兼顧上課進度，已經盡了很大的努力，小朋友下課雖然很可愛，可是上課之後真的很不受控，雖然也還是有安分認真的小朋友很令人窩心。
為了管理秩序花費了許多時間，相對壓縮了上課的時間，於是內容便只好講的比較快。但上課之中，也還是有對同學提問，可是老師卻給了我要多對同學提問的評語，以及告訴我理想狀態應該在下課前三分鐘開始做總結，並在鐘聲響時，對榮譽榜總結。雖然知道老師講的是對的，也是出於衷心的建議，可是當下心情很不好，多半覺得委屈。並非不知道要有理想狀態的總結或活動，可是每次管理秩序的時間已經讓人精疲力盡，還要兼顧進度的壓力，一時間覺得委屈萬分。雖然小朋友很可愛活潑，可是相對同組的音樂班跟隔壁班，總覺得自己上的很失落，由於另外兩班班級很安靜，所以可以很輕鬆的兼顧秩序（也不太需要管），把大部分的時間花在與同學問答的互動中，或者鋪一些比較有趣的教學梗。
可是我的班級大部份的互動反而變成管秩序，很多自己在試教時想出來的梗，在志勇或海參的班級有所迴響，卻沒辦法使用在自己的班級，或者效果不佳。這種失落感令人無力，但是在街上或平時遇到八年級的小朋友卻又覺得他們很可愛。
不過與其哀嘆自己的班級有許多相對要克服的困難，不如想辦法跨越這些困難；至少在跨越困難之後可以有所獲得。我只好想像志勇跟海參以後面對這種班級會當場臭臉、生氣並且崩潰的樣子，以精神式的勝利法自我安慰一番，至少我始終覺得這些小朋友很可愛，但是自己在班級經營與教學上有一座需要跨越的高山。
而且今天班級導師反應有些小朋友說找不到講義答案時，老師有替我辯駁，因為我一個一個講義帶小朋友填，講義的答案顏色也特別標示，應該是不至於找不到答案的，令我欣慰。
在打這篇文章之前，心情氣憤難平，為得不到諒解而不滿；可是現在卻覺得為自己慶幸，將來要面對的孩子與班級，本來就不可能都乖順安和，那些活潑與調皮的學生，也許能將這一分精力變成更有潛力的未來，那麼我希望我可以做那個可以理解、發現其輝芒的擺渡人。
所以要感謝這波濤的洶湧，確認自己在這航路上的堅定。
2010年3月9日 星期二
青睞
第一次在八年級上課，覺得講個理應枯燥乏味的法律的功能
都能整班從頭到尾鬧哄哄，害得我下課之後覺得喉嚨不堪負荷
但小朋友感覺還是很可愛
第一次在九年級上課，也是個吵鬧不遑多讓的班級，資訊科技的發展
突然意識到自己的命運便是在四個禮拜之中與這兩個班級的吵鬧搏鬥
不由得覺得感傷，由其實海參的音樂班跟志勇的九年級都安靜乖巧到極致
結果班級秩序變成我最大的問題
（默默覺得自己的容忍度很高）
九年級第二堂課，生物科技
有鑑於上一次的吵鬧，於是決定把所有可能鋪好的梗都拿掉
免得引起動盪，造成秩序困難
結果班級變得安靜，前半部的同學很專心
但後半部及兩邊開始有人睡死
上完之後反而心情不佳，不喜歡這種沉悶的上課
跟上一堂反差過大，寧願開心上課很吵鬧
可是不希望同學覺得無聊而睡覺
上禮拜的三堂課就這樣結束了
這禮拜一上了八年級的第二堂，法律的位階
本來擔心課程內容很多上不完
但是因為上台前有再練一次，同時也觀摩了很多次
所以教材很熟悉，對於講解的流暢跟連貫度很滿意
不過卻因為太忘我，所以前半部的同學很認真上課
後半部開始有人睡著，這次倒是心情不錯
雖然還是有秩序問題，可是課程本質上自己覺得滿意
事後間接聽到主任的稱讚覺得很高興
禮拜二，九年級第三堂課，科技發展的展望及複習
有鑑於上次沒梗多無聊，這次很放鬆的帶動氣氛
雖然造成秩序不容易維持，不過前半節課都還是能控制住秩序
倒是後半堂課就忘記了秩序這件事，只能說我容忍度很高
該講的都講到，同學上課感覺也開心，自己心情也很愉快
為了課程內容，翻出２００４年左右買的從空中看地球
還有２００６年買的百年愚行，非常適合當作上課教材，暗暗覺得自己買書很有眼光
也為這些書派上用場覺得高興，
一本書不僅只能塵封書櫃，也能行腳自張，亦是一種青睞
都能整班從頭到尾鬧哄哄，害得我下課之後覺得喉嚨不堪負荷
但小朋友感覺還是很可愛
第一次在九年級上課，也是個吵鬧不遑多讓的班級，資訊科技的發展
突然意識到自己的命運便是在四個禮拜之中與這兩個班級的吵鬧搏鬥
不由得覺得感傷，由其實海參的音樂班跟志勇的九年級都安靜乖巧到極致
結果班級秩序變成我最大的問題
（默默覺得自己的容忍度很高）
九年級第二堂課，生物科技
有鑑於上一次的吵鬧，於是決定把所有可能鋪好的梗都拿掉
免得引起動盪，造成秩序困難
結果班級變得安靜，前半部的同學很專心
但後半部及兩邊開始有人睡死
上完之後反而心情不佳，不喜歡這種沉悶的上課
跟上一堂反差過大，寧願開心上課很吵鬧
可是不希望同學覺得無聊而睡覺
上禮拜的三堂課就這樣結束了
這禮拜一上了八年級的第二堂，法律的位階
本來擔心課程內容很多上不完
但是因為上台前有再練一次，同時也觀摩了很多次
所以教材很熟悉，對於講解的流暢跟連貫度很滿意
不過卻因為太忘我，所以前半部的同學很認真上課
後半部開始有人睡著，這次倒是心情不錯
雖然還是有秩序問題，可是課程本質上自己覺得滿意
事後間接聽到主任的稱讚覺得很高興
禮拜二，九年級第三堂課，科技發展的展望及複習
有鑑於上次沒梗多無聊，這次很放鬆的帶動氣氛
雖然造成秩序不容易維持，不過前半節課都還是能控制住秩序
倒是後半堂課就忘記了秩序這件事，只能說我容忍度很高
該講的都講到，同學上課感覺也開心，自己心情也很愉快
為了課程內容，翻出２００４年左右買的從空中看地球
還有２００６年買的百年愚行，非常適合當作上課教材，暗暗覺得自己買書很有眼光
也為這些書派上用場覺得高興，
一本書不僅只能塵封書櫃，也能行腳自張，亦是一種青睞
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