聽見發芽的聲音

分組進行討論，實際試做並且計算成本，觀摩各組的成果與想法後，共同決定炒泡麵、鮮奶珍珠、射飛鏢與洞洞樂的品項；並且進行成本估算與工作分配。接著同學們開始各自準備材料，輪班製作與送貨，很高興這不是一場「家長的園遊會」，不是爸爸媽媽們忙進忙出，不是孩子們裡外逍遙、無所事事；而是同學們真正親身實作，體驗那些勞碌與悶熱，體會那些疲憊感與成就感。

沒有一蹴可幾的成功，沒有平白無故的奪冠，要有天賦資質，也要有後天的努力琢磨；這是生活的道理，需要親自領略。當同學們一同刷洗鍋具、清潔桌椅，努力將教室恢復原狀時，我感覺到班級中每個同學的責任與團結的成長。雖然仍偶有不足之處，雖然仍然有挨罵的時候，但更多的時候值得讚賞與鼓勵！校慶的日子裡，它說學校的誕生值得歡慶，而學校的誕生是為了青青子衿如你們，喜歡你們互相合作時或高聲或低語的溝通，喜歡你們賣力工作時輕輕皺起的認真眉頭，喜歡你們主動積極膺攬任務的回應與踴躍，喜歡你們從操場的彼端盡全力飛奔而來的姿態，更喜歡你們奔馳而去遠沒在風中的背影！

整理照片，看著那些遠去的背影，有一種莫大的感動，想起老子的《道德經》所說的「大方無隅，大器晚成，大音希聲，大象無形」，成長的盡頭在哪裡可以略窺究竟呢？然而，成長或許正是校慶裡最美的風景了。玫瑰正在綺麗地成長，狐狸正在狂野地奔馳，當初開學時對同學們說過「你們就像一顆顆尚未萌發的豆子」，而現在，我聽見發芽的聲音。

你們是我曾經的拋問，如今也是我的回答

【我期待你們的夢】你們是我曾經的拋問，如今也是我的回答。

「越不可越之山，則登其巔；渡不可渡之河，則達彼岸。」

我們大概從來沒有想過今日的自己如何成就，只是那樣賣力的、認真的生活著。

因此，我從來沒能想像到當初那樣青澀而幼稚的少年與少女，要怎樣長成今日這些身著各色校服的青春。當初才看你們揭衣欲渡，如今卻已有了小小的航程，然後你們會再行到多遠的境界？帶回怎樣精采的故事？

大概如米蘭·昆德拉所說的那樣，生活本身是個不斷繁殖的問句，而這些問題本身就已經是一個回答。所以我期待著，這些充滿熱衷而不斷變換表情的臉容前面隱隱的風霜，期待著這一雙雙眉睫之間一個個呼之欲出的成年；我期待著你們的夢，期待著你們那「越不可越之山、渡不可渡之河」偉大的自我實現的旅程。等待被你們震撼與動容，等待在虔誠認真的生命盡頭，那樣的欣然與喜樂。你們是我曾經的拋問，如今也是我的回答。

小宇宙

對著今年新入學的七年級新生，我說「我並不認識你們，你們也不認識我。但是我已經準備好學習著欣賞、瞭解你，也希望我們可以彼此熟悉。世界這麼大，仁中這麼大，我們卻在幾百人中恰好聚在了一起，這就是一種緣份，讓我們好好珍惜；然後，三年後我們能無悔的道別。」

關於記學生的名字，我是順其自然派的。所以每一張教過的臉我或許都認得，但不一定叫得出名字。還記得兩年前初接導師班時，總覺得班上的每一張臉都好陌生。每一個孩子的臉在我眼中都是模糊的，轉過身就想不起來的那種。

然後，就像《小王子》中狐狸說的那樣：「對我來說，你只不過是個小孩，跟其他成千上萬個小孩沒什麼兩樣，我不需要你，你也一樣不需要我。我對你而言也只不過是一隻狐狸罷了，就跟成千上萬其他的狐狸一模一樣。但是，假如你馴服了我，我們就彼此互相需要。對我來說，你就是獨一無二的，對你來說，我也將是世上僅有的......。」

本是不相干的，卻在因緣際會中產生了緣份，從此就不一樣了。我喜歡讓孩子在初見面時讀張曉風的《遇》，「一個民歌手，在洲渚的豐草間遇見關關和鳴的睢鳩，——於是有了詩。」所有美麗的故事都起始於一個相遇。於是《論語義疏》中寫道「遇者，不期而會也」，在不期的遇合中，充實的生命的喜悅，深沈而富麗。

在孩子的文句裡，發現自己的用語和詞藻，在孩子們的思辨過程中，發現自己的蹤跡，然後在他們的言行舉止裡頭發現自己的影響。像手植一粒粒種籽，卻不知道會長成如何，只期待著欣賞他們開出怎樣的風光。芥子納須彌，每個孩子有自己的小宇宙，我們大概是宇宙中的觀星者。那些勤敏而用功的孩子或許會成為社會的中流砥柱吧！那些鬼靈精怪的孩子或許將來是引領社會的佼佼者吧！那些善良敦厚的孩子或許是社會中最溫柔的基礎吧！他們將在往後的人生中各擅勝場，帶來新一個世代的風貌。

總是在每一張臉深深烙印時，可以如數家珍時，因緣便也開始聚散了。每送走一批學生，我總擔憂我可能不會再有這樣的熱情了。但也是在每一年學生的來去中，才發現，每一次的相遇都會帶來新的熱情。想起《小王子》的狐狸說的那句：「假如你馴服了我，我的生命就會有如被陽光照耀般充滿希望。」

我們在生命的相遇裡，從陌面不識到馴服了彼此，於是有了互放的光與熱，璀璨而輝煌。

讀書筆記003：三言良語／劉墉

書名：三言良語

作者：劉墉

我應該是在國中時期看過劉墉的《螢窗小語》，但如果你問我如今還記得什麼？我沒有辦法回答，既不喜歡，也不討厭，大概就是書櫃中有點雞肋的代表（很個人的偏廢）。

而劉墉的《三言良語》相隔《螢窗小語》四十年，我還是那種感覺，依舊無所改變。比起劉墉總是想和人講道理的文章脈絡，我更喜歡劉軒在《顫抖的大地》中的那種質疑與自我思辨。

但是《三言良語》的文字還是很好的，每則的篇幅大約兩百字，就能講完一個主題，有頭尾，有情節，也偶有佳句。所以當時買來就是想讓同學們當作聯絡簿書寫的範例參考，這樣想來正好，對我而言《三言良語》大抵上就是很棒的聯絡簿文章，僅此而已。

書摘004：傾斜之書／羅智成

羅智成的《傾斜之書》裡，「我心有所愛，不忍讓世界頹敗」是最觸動人心的句子。每當那些社會運動開始時，我思考著在課堂中討論的時機，考慮著立場與觀點，還要考慮最現實的——課程進度是否來得及。

在其中《一九七九》的詩篇裡，除了詩末的「我心有所愛，不忍讓世界頹敗」，在中段羅智成這樣寫道：

當我有所愛時
我更憂懼這些

「我們深怕別人作不好他們的那部分
而破壞到我們苦心完成的這部分」
「我無法阻止自己更廣遠地介入現實，我不願宣稱已被它束縛，但我
確實是。」

在我的想法裡，這大概也可以解釋成「前者」、「在上者」、「長輩」或「前一個世代」努力的人的想法吧！那些固守與執著，那些不願承認與「不願宣稱已被它束縛」的，或許皆因心有所愛。所以課綱衝突浮起的關於「統獨」或者更多角度的史觀，或許是每個世代或每個人都有自己所珍視的記憶脈絡。（可是難道不能坐下來好好的琢磨與溝通嗎？）以愛之名，執愛之戟，攻他人的傷痛與脆弱，卻分化了對立，帶來了仇讎。所以詩人，也不禁要在詩中自問：

孩童扯著我兜售口香糖
另一個流暢地和人爭吵
眼裡充滿使我意外的憤恨
我們還能溝通嗎？
他們已經過
仇恨與拜金的割禮
不再害怕歧視底韃伐


連結：《一九七九》羅智成

讀書筆記002：麥田捕手／J. D. Salinger

書名：麥田捕手

作者：J. D. Salinger（譯：施咸榮、祁怡瑋)

最初在網路上看到了這樣的一段話：「《麥田裡的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫『守望』。」不僅觸動了我的心，也成為我想要努力的目標與境界。

當時僅僅這樣記下來，卻沒有真正看過這本書。直到某次和家長的對談中，談到覺得這段話很動人，想到書店找找，卻始終找不到；我也感到驚訝，一直記在心上。得空查詢了博客來與維基百科，發現是兩岸的翻譯不同，港台版本的書名是《麥田捕手》，據說熱銷六千五百萬本以上，是《當代文庫》評選百大最佳小說(100 Best Novels)、《時代雜誌》評選百大不朽小說(The All-TIME 100 Greatest Novels)、紐約公共圖書館評選世紀之書(Books of the Century)，各種榜上有名與許多美國學校的指定讀物。

書摘003：昨日書／馬世芳

桌案上一直放著一本馬世芳的《昨日書》，隨手翻來已經是2010年購買的了。《昨日書》在我的印象裡便是散發著熱愛音樂的文藝青年（或者中年）的氛圍，有一些提到的音樂我並不太懂，也不熟悉，倒像在看某一個年代的音樂史，但還是能感受到作者的熱情。

這本書隨意一翻就敞開的那一頁正是《一代不如一代》，想是我每次翻閱都在此篇駐足，開頭便寫道「老聽人說現在學生國文程度爛到谷底又不讀書啦，新兵比我們那時候涼得多簡直嬌生慣養啦，剛出社會的年輕人都吃不得苦不像以前那樣謙虛啦，玩音樂的都不練基本功只知道買名牌樂器搞排場啦⋯⋯對這類沒完沒了的抱怨」，頗有共鳴，這種抱怨似乎從小聽到大。似乎每一代的人都覺得自己生活得認真踏實，吃苦耐勞；下一代怎麼看起來都是輕鬆愜意，不復當年的艱辛與險困。

然而文中寫得真好，「搞得出經典作品、肯吃苦做大事、或是能發前人未有之創見的人，永遠都是極少數，不管在那個世代都一樣。每個世代愛讀書的人都不多，肯吃苦的人也不多，夠聰明的就更少了。然而這類人也永遠不會死絕，就是這麼一小撮人，能做出或許五十年後仍然被記得的東西。至於其他那絕大多數的，就這麼遁入『歷史的洪流』了。以前如此，未來料想也是這樣。」

我們往往既不捨下一代在艱困裡掙扎前進，所以想留下拚搏後的美好環境。卻又不免擔心下一代衰頹於逸樂太平中，同時也捨不得上一個世代的「敝帚自珍」淪為下一個時代的「棄如敝屣」。只是，這種焦慮終究抵不住時間不停推進的無動於衷，就這麼遁入「歷史的洪流」。

連結：一代不如一代／馬世芳

讀書筆記001：仁愛路犁田／鴻鴻

書名：仁愛路犁田

作者：鴻鴻

最先吸引我目光的是《仁愛路犁田》的書名，那實在和我的工作太巧合與相似了。接著引起我興趣的便是書的外觀，以瓦楞紙構成的封皮，有著獨特的巧思。

我對鴻鴻最初的印象大概是2007年他導演的《穿牆人》作為高雄電影節的開幕片，當時不知道在哪裡讀到這樣的訊息，印象也就只停留在這裡。

第三個暑假

這是成為教師以來的第三個暑假，也許該說是兩個半。第一年考上教師是在當兵的時候，退役後的八月，學校已經忙不迭安排了滿滿的暑期輔導。第二個暑假則是和導師班的孩子們奮戰八升九的黃金暑假。

目送第一個導師班畢業後的暑假，仍然有逃不了的暑期輔導。但已經懂得怎麼樣的安排，可以相較愜意恬然。只不過三分之一的暑假即將過去，還有些事情待辦或者懸而未決，像是我還沒完成的班刊（拖到此時已是微妙的時間點），想要編修的講義與投影片，需要持續與恆心的運動計畫，還有幾篇未整理完的教案。

頹靡的作息日夜顛倒著，無所事事，不事生產，將行囊倒個一空，如今也是該收拾心情，把握好時光啦！

書摘002：為了改變時間而讀書／夏爾．丹齊格

颱風夜，想起未完成的讀書計畫，還有一些尚未完成的文字。「買書」對我而言是一件極其紓解壓力的活動，所以在壓力愈大的時候，買了愈多的書。這陣子為了準備搬移辦公室，開始簡單整理辦公桌，不料發現了整整一箱不知何時買了的書，完全沒有印象了的那種。

學生時期的「買書」是珍貴的，在零用錢的用度之中可以購買的書，每一本都要一翻再翻，讀過幾十遍，熟稔到能夠如數家珍。而成年時期的「買書」則是闊綽的，尤其是自己賺得的錢買自己要看的書，感覺天經地義，好像在「買書」的舉動中，就有了滿足與成就感。

擺在辦公室裡那些未讀的書就暫且罷了，數了床頭、床下的書丘小山，在任導師的這兩年以來陸陸續續堆起的新書，怎麼不多不少是一個九班的數量；一本也沒有讀完。

但是暑假至今，只有想讀書的念頭，卻沒能有真正翻啟書本的渴望。只是全然的放空，傾盡所有，不為達成什麼，只想坐看一片潑墨山水的留白。想起國文系的課堂中，文學賞析的教授說：「這樣也是很好的。」等待虛空，然後又復滿盈，在生活中反覆的蜷伏與伸展。

未讀的小書山裡，有本《為什麼讀書？偉大讀者的必然與非必然 》與此時的心境多麼契合。我想當初是為了封底的書摘而買的，上面寫道「當我們讀書時，我們是在『抹除時間』，是指認真讀書，全神貫注地沉浸在書中。這種閱讀給人時間不復存在的感覺。我們甚至模模糊糊地生出某種永恆感。這就是為什麼從書中世界走出來的讀者們有著潛水夫的神情，目光朦朧，呼吸徐緩。他們需要少許時間以便重新回到現實世界。這就是為什麼那些偉大的讀者始終感覺自己青春年少的原因。」

留下的小花圃

（一）隨著九年級的同學們畢業，校園裡少了三分之一的喧攘熱鬧，多了三分之的一的靜謐。最先感受到不同的，應該是各個班級前的花圃，在連續幾天的豔陽之下，那樣早晚澆水細心呵護的同學們卻已消失；等我們再驚覺時，已經是整個走廊的落葉與枯黃，才想起九班前的花圃。

（二）九班的小花圃是個神祕的地方，剛搬到新教室時，並沒有空閒去處理花圃。直到有一天，讓哲瑋幫忙把原本已經半枯的植栽拔除，清得乾乾淨淨，等待下禮拜撒下新種子。沒想到，隔個週末回來，花圃上已經是密密麻麻的小綠苗。網上訂購的種子還沒送達，遂決定先澆水看看長大後的植栽是什麼模樣。

（三）大概是對於陌生的植栽澆灌地太理所當然，主任、老師以及同學們都以為是刻意播種的，紛紛來問種的是什麼。而那不知名的植栽也生長得莫名賣力，推敲是某種雜草，它不請自來，我們也就主隨客便。

（四）會考前又撒下了一些種子，卻只有一株番茄長大，一開始是矮小而溫和的存在，沒想到過個週末卻倏地長大，而在會考之後則已經高過人頭，開枝散葉，到畢業時已經結出青綠而小的果實。那樣巧妙的時機，好像隱喻著什麼。

（五）同學們畢業後，每天想到時便去九班的花圃前澆水，流利地從九班未鎖的窗戶開門，提出水桶。只見那株番茄愈開愈茂密，爬滿著瓢蟲與螞蟻（所以應該是還有蚜蟲嗎？），結出許多小番茄。直到期末考的下午，八年級成為了準九年級，搬進了新教室。九導小辦公室的門不停被開啟，出現的卻不是過去常來的面孔，而是隔壁五班的孩子來串門子、四班的孩子來問期末考成績。

（六）再去看九班的教室，已經沒有熟悉的感覺了。原本高大的番茄，讓風吹折而斷成一半，讓人重新將斷枝插進土裡，冷漠的教室不復有九班的氣息。時光不留情的收拾一切，因此松柏可以摧為薪，桑田可以變成海，留下了「年年歲歲花相似，歲歲年年人不同」的光景。不禁慶幸我們在畢業那天哭得徹底，擁抱得盡情，所以如今雖然有淡淡的惆悵，卻沒有太多的遺憾。

我折疊著我的愛

回到家，發現送印的九零九相本小書寄來了，大文庫本的大小，與床頭未讀的書本融合得恰好。

想起魯智深拜別山門時所唱的寄生草，「漫搵英雄淚，相離處士家。謝慈悲，剃度在蓮台下。沒緣法，轉眼分離乍。」人生中的分離往往充滿著無奈，命運自有其安排，你迎接每個關卡的精彩與亮麗。

想起席慕蓉的詩句，「我折疊著我的愛／我的愛也折疊著我／我的折疊著的愛／像草原上的長河那樣婉轉曲折／遂將我層層地折疊起來／在那裏／我們所有的悲欣／正忽隱忽現／忽空而又復滿盈」。

重新閱覽那些照片，是連載兩年的章回小說，是一本青春的斷代史。遂將它悄悄的闔上、收進書櫃裡，將我們的分離，我們的真摯感情，折疊進歲月的記憶裡。期待有一天，再來拆放那些折疊著的舊時光，驚醒舊時光裡的眼淚與歡騰。

轉眼分離乍

【轉眼分離乍，青春，遂成了一截撕了截角的票根】

「讓我與你握別，再輕輕抽出我的手。華年從此停頓，熱淚在心中匯成河流」－席慕蓉

一早的諸多禮物與卡片，寫著那些細瑣卻感動的小事，承載一份份的依依離情，是執手相看淚眼。遂在畢業典禮後的謝師宴裡哭成一團，同學哭、老師哭、家長也哭，哭著哭著卻也好笑了起來，笑中有淚，淚中有笑，是悲欣交集，轉眼分離乍。

我們就在某個季節相遇，然後匆匆別過，去赴下一場遇合，急切地宛如被時光逼著推進。在萍水相逢的流轉裡，發自內心的真心歡喜過。我們就是曾經對望的花與 人，在一個季節裡曾經歡喜相逢過，然後各自有各自的去向。花落成泥，人如水流，在新的季節裡各自成長，然後啟開新的遇合。

當人群散去，當燈火逐盞熄滅，展讀那些卡片與禮物，還是有沛然的感動。期待著，再見你們時，將帶來多少精彩的故事！

你們是我歸還的孩子，是我未讀完的故事

當教室布置被拆除，當整個九年九班回復成一間普通的教室，我將鑰匙歸還，你們將行囊全部帶走，廣播裡傳來「下午進行典禮預演，請將東西全部帶走，教室將上鎖，禁止再進入...…」，才突然意識到畢業在即，卻還有好多話來不及說。

當初八年級接班時，別的老師告訴我「九班是第三名的班級」，還沒來得及思考，接著聽到「全校第三亂的」。兩年來，我們經歷了班上的動員戡亂與戒嚴時期、早 晨的開嗓飆罵、榕樹下與操場上課業苦讀。什麼時候變成了早上能自動自發的誦讀弟子規，在讀書上能夠自我要求與成長，然後在轉眼間，你們就要畢業了！

「什麼時候我們的學生已經變成了比當初更好的人，我們的詞語變成了他們的字句，我們的智慧變成了他們的啟蒙，我們的感恩變成了他們的感謝......」

「曾經看過的好句子，「《麥田裡的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫『守望』。」或者循循善 誘，或者怒目瞠視，或者諄諄教誨，或者落語如雷，都是一種守望。守望是等待，守望是期待，守望是堅定而溫柔的，守望是擇善固執而不害怕被憎惡討厭的。守望 是一種信念－－希望你們，每一天都能成為比昨天更好的人。」

「時間的列車總是以淡漠的節奏推著你前進，國中三年，終點站到。踏出車廂時，陽光一時有些刺眼，你揣出口袋裡那張車票，一看再看，終於發現一段旅程裡最 美、最令人懷念的時候原來是在將至未至的中途。」八年級的班網上，我寫上了這段文字，因為每一場「相遇」都以「離別」作結，生命的不可回逆啊！無論再如何 不捨，我們都回不去了。然而，每一場「離別」都還有「重逢」的安可場；請偶爾回來看望老師吧，或者寫寫信、談談你的生活與感想、分享你的快樂與感傷。

我對九年九班想要說的話還有好多，欲提筆，卻無從寫起；瀏覽班級網誌，才發現我該說的都已經說了。我想，你們是我歸還的孩子，是我未讀完的故事，希望你們往後的故事仍然正直而善良，仍然在受挫中會提起勇氣邁步向前，仍然無限精彩。

美麗的情懷

（一）大掃除早早結束，我們看《Drop Dead Diva美女上錯身》，原本是放給八年級同學們看的，作為迎接八下法律冊的初章；但是九年級來看，倒也是個不錯的溫習。

（二）雨中的結業式在教室裡進行，把握空檔一邊做閱讀測驗，也做些字音字義的複習。講到楊喚的《美麗島》「有綠色的伸著大手掌的椰子樹／緊緊地拉住親愛的 春天／美麗的花朵永遠成群結隊地開」，如何改寫成「椰子樹伸著綠色的大手掌，緊緊拉住親愛的春天，而美麗的花朵則成群結隊的綻放春光」......。

（三）美麗的詩詞，多麼值得親炙，裏頭他人的情懷。可是當那些美麗的事物被「標準答案」綁架時，便失去了許多情懷，不再那樣動人了。

（四）川堂上一字排開的十幾輛自行車，在「雨中的操場」無用武之地。寒假的春光正旖旎，教室裡的孩子有一顆顆不羈的心。想起國中課本裡的《牡丹亭》，「裊 晴絲，吹來閑庭院，摇漾春如線。停半晌，整花钿。没揣的菱花偷人半面，迤逗的彩雲偏。」本就是春心蕩漾的季節，是青春的情懷。

（五）聯絡簿的日記改來，許多孩子對自己呼告著「寒假是最後關頭，要好好努力，放手一拚」，但願如孫行者呼來觔斗雲，追求著一翻十萬八千里的大躍進。

（六）是覃子豪的《追求》吧！「大海中的落日／悲壯得像英雄的感嘆／ 一顆星追過去／向遙遠的天邊／黑夜的海風／括起了黃沙／在蒼茫的夜裏／ 一個健偉的靈魂／跨上了時間的快馬」

一枝草，一點露

（一）期末考結束了，你們會在每一次的成功與挫敗中成長，欣然每一次成功的喜悅與滿足，記取每一次失敗的懊悔與經驗。

（二）人生不是考試，每一個生命的成長沒有固定的方向，可是唯有認真經營的「態度」是一致的。

（三）九上的最末一章，我們談「投資報酬率」，誰說我們對每一個科目的付出不是一種投資呢？課文裡提到「投資」是為了「以備不時之需」，是「為了未來做準 備」，讀書求學不正也是如此嗎？「健教與體育」說我們要擁有健康的身體，「視覺與表演藝術」說我們要擁有懂得欣賞的眼睛與美感，「英文」說讓我們擁有溝通 的工具，「國文」說讓我們欣賞血脈連根孕育著的語言、文字，「數理」說讓我們用邏輯來思考，發現生命與世界的奧秘；在「歷史」中鑑往知來，上知天文、下知 「地理」，然後我們能以此貢獻，成為充滿文化與知性底蘊的「公民」。

（四）我們談「比較利益」，它說「一枝草，一點露」。縱使你是一棵渺小於大塊后土之廣袤的小草，上天仍會垂憐你一滴悲憫的露水，所以「天無絕人之路」；縱 使你是一株謙卑於群山萬壑之蒼茫的小草，上天仍會垂幸你一滴青睞的露水，所以「天生我才必有用」。我們並不總是擁有絕對的利益與優勢，但總是能衡量自己的 機會成本，而有所成就與大用。

（五）童年的成長，像是一個個童話，短篇而精采，細節也許不復清晰，卻能記得那種美好快樂，多少童騃光景的飛逝後，成長如今青春的你。而青春的成長，本身 就是一個傳奇，是開到荼蘼之前那富艷難蹤的春日。你們會在每一次的成功與挫敗中成長，欣然每一次成功的喜悅與滿足，記取每一次失敗的懊悔與經驗；高聳入雲 或者小而昂然，都是獨一無二、精采的你。

願所有的辛苦耕耘，必有熱淚滿眶的歡笑豐收

（一）迎接新的一年，是一件很棒的事情。

（二）在聯合報的世界公民文化中心電子報上看到喜歡的句子：
“I hope that in this year to come, you make mistakes. Because if you are making mistakes, then you are making new things, trying new things, learning, living,changing yourself, changing your world. You’re doing things you’ve never done before, and more importantly, you’re Doing Something……”「期望來年的犯錯，正因為犯錯，代表我們在創新、嘗試新事物、學習、生活、改變自己也改變世界。做一些以前沒想過要做的事情，更 重要的是，因此有所作為……」

（三）更棒的一件事，我發現我可以重頭開始看一遍郝廣才的《今天》，一本述說365天精彩故事的書。1996年1月1日的《今天》，說的是地質學家派特森 找出許多證據，透過投稿、演講、遊說，成就美國以至於世界各國所有的汽油終於完全無鉛，美國人血液中的鉛濃度因此下降了80%，雖然仍然比百年前高出 625倍。這不正是八年級上學期整冊政治學的核心議題，所謂「政治參與」的一種嗎？

（四）「行為是時間累積出來的，行為變成習慣才能在最短的時間有反應。英雄的見義勇為，其實是他們的習慣，就像天鵝會飛，企鵝游水，一樣自然。」於 是，2007年1月2日的《今天》，Wesley Autrey當著即將駛進站的火車前，奮不顧身，硬是將不慎跌落鐵軌的男孩拉回月台上，兩人滿身油汙，卻毫髮無傷。Wesley Autrey謙虛的說：「有人需要幫助，我不過是幫了他一把！」

（五）讀畢1月2日的《今天》，我想起823的靖綸在急難中對路人施救CPR的勇敢與果斷，想起916的冠廷阻止ATM匯款詐騙的機警與熱心，想起909 那些只有身為導師才能看見、敝帚自珍的小而美好的善良。文章的結語真好「善良是一種習慣。勇敢的行為是一種反應。一種不用思考就行善的反應！他一定是習慣 行善，時時心存善念，見義立刻勇為！」

（六）感覺到與有榮焉，感覺到善的循環。
願新的一年有許多許多的「外部效益」！
願我們身歷美好的其中，親見親聞，甘甜芳美！
願所有的辛苦耕耘，必有熱淚滿眶的歡笑豐收！